Работа по созданию анаграмм в литературно-творческой деятельности достаточно увлекательный процесс. Но работая с анаграммами стоит помнить о том, что само по себе разгадывание слова приедается детям.
Я предлагаю учащимся составлять анаграммы по словам из литературных произведений и устраиваю своеобразную карусель при работе с получившимся анаграммами.
Приведу пример. Учащиеся самостоятельно определяют слова, с которыми будут работать. На шаблоне в клеточку (ссылка на шаблон) учащиеся записывают "правильное" слово, а на второй половине шаблона - анаграмму.
Затем в паре, с соседом по парте, прорабатывают слова. После такой работы, учитель предлагает выбрать по две анаграммы от пары. Учащиеся записывают свои анаграммы на интерактивной доске, учитель сохраняет записи слов в формате .doc, далее собирает из всех анаграмм небольшие брошюры. Это будущий макет материалов для групповой работы на следующем уроке.
Отмечу, что важно для работы с анаграммами брать именно те, слова, которые важны для изучения конкретной темы. Например, если мы отрабатывает словарь по сказке А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке", то в словарь записываются слова, которые устарели или слова, смысл, которых непонятен учащимся.
Комментариев нет:
Отправить комментарий