📢 Электронное портфолио учащихся ClassDojo

Образовательные возможности электронного портфолио ClassDojo

или

ClassDojo – электронный журнал, электронный дневник и электронное портфолио, которые любят мои ученики

Тихоновецкая Инга Петровна

СlassDojo — это приятный и простой инструмент для оценки работы класса в режиме реального времени. Согласно ClassDojo, это приложение используется учителями, детьми и их родителями в 95% школ от подготовительного до восьмого класса в США. 

ClassDojo был основан в 2011 году Сэмом Чодхари, британским учителем, и Лайамом Доном, разработчиком MMO-игр. Идея сервиса, который поможет учителям быстро и просто оценивать классную и домашнюю работу, уровень дисциплинированности и посещаемости, возникла после того, как Сэм опросил сотни учителей и выяснил, что львиная доля урочного времени тратится не на процесс обучения, а на контроль над поведением детей. Сейчас сервисом, который доступен на 35 языках (включая русский и белорусский), пользуется более 15 миллионов учеников, 5,5 миллионов учителей более чем в 180 странах мира.

В 2021-2022 учебный году я набираю 1-й класс. Это будет третий набор детей, с которыми планирую использовать ClassDojo — интерактивную платформу для организации сопровождения процесса обучения в безотметочный период. Данный сервис представляет собой накопительную систему бонусов и  электронное портфолио учащихся одновременно. 

Каждого педагога волнует вопрос «информационного вакуума»  родителей первоклашек, ведь они не в курсе того, что изучает ребенок на уроке (мы оставляем учебники в классе), с каким учебным материалом работали дети во время занятий, что нового они узнали. Не всегда уместен звонок учителю, не всегда есть возможность зайти в школу, а на просторы Интернета родители могут выйти в любое время суток. Я стремлюсь, чтобы каждая мама и папа были в курсе всех успехов и неудач своего чада, чтобы могли в нужный момент прийти к ребенку на помощь и порадоваться его победам. 

Одним из оптимальных вариантов организации взаимодействия с родителями является использование ClassDojo. Работу с сервисом можно организовать онлайн — “здесь и сейчас” или в смешанном формате. Вариант полного онлайн-сопровождения предполагает, что у всех участников учебного процесса есть возможность выхода в Интернет на постоянной основе. Частичное сопровождение предполагает, что часть материалов будет учителем распечатано. Учащиеся собирают свои распечатанные материалы в фотоальбомы формата А5 (рисунок 1). Такой формат удобен в использовании.

Рисунок 1.

Выделяю следующие направления использования платформы ClassDojo в образовательной практике:

– сопровождение учебной и проектной деятельности в режиме реального времени;

– организация взаимодействия с родителями;

– создание и ведение электронного портфолио учащихся;

– использование  встроенных инструментов для организации урока в режиме реального времени (таймер, рандомный выбор отвечающего, деление на группы и т.д.).

Работу в ресурсе организовать достаточно просто! Интерфейс системы русифицирован, также есть возможность использования белорусскоязычной версии.

Педагог регистрируется на платформе https://www.classdojo.com и создает свой личный кабинет. 

Пройдем алгоритм регистрации вместе.

Шаг 1. В браузерной строке вводим адрес https://www.classdojo.com и выбираем «Зарегистрироваться».

Шаг 2. Выбираем категорию «Учитель». 

Шаг 3. Вносим свои данные.

Шаг 4. Создаём класс.

Шаг 5. Придумываем название вашего класса.

Выбираем год обучения. Определяем, какие бонусы будут видны родителям. Вы можете демонстрировать родителям только положительные результаты или все заработанные баллы.

Шаг 6. Добавляем учеников.

Добавлять можно каждого ученика по отдельности или загрузить списком (документ Word/Excel).

Шаг 7. Автоматическая генерация аватара для ребенка.

Если ваши ученики установят приложение себе на гаджет, то смогут сами выбирать аватар.

Шаг 8. Сохраняем внесенную информацию. После сохранения данных в личном кабинете учителя каждый учащийся отображается в виде аватара с именем.

Чтобы внести изменения в состав класса, необходимо зайти в раздел «Параметры».

Кроме редактирования учетной записи, система предложит выбрать варианты входа для учеников.

Шаг 9. Выбираем способ входа для учащихся.

Нажимаем «Показать инструкции для класса». Система предлагает три варианта входа: через Qr-код, 6-значного буквенного кода, вход с помощью учетной записи Google. 

Рассмотрим эти варианты подробно.

Вариант №1 

Рассмотрим вход через Qr-код (Qr-код может быть общим или индивидуальным).

Ребенок сканирует Qr-код с экрана интерактивной доски или вы распечатываете документ-постер, размещая в доступном месте на стенде.

 

После того, как ребенок перешел с помощью Qr-кода в ClassDojo, ему необходимо выбрать своё имя и войти в аккаунт.

После перехода на свою страничку, каждый может изменить внешний вид аватара.

Для этого необходимо нажать на аватар и система предложит варианты на выбор.

В личном кабинете учащимся доступны бонусы/баллы и актуальные задания, которые необходимо выполнить.

Вариант входа через индивидуальный QR-код.

Вы можете воспользоваться возможностью загрузки индивидуальных Qr-кодов для учеников

После выбора этой опции появится инструкция. Выбираем получить распечатки и система для каждого ученика автоматически сгенерирует уникальный Qr-код для входа.

 

Вариант № 2 

Рассмотрим вход для учащихся путем ввода буквенного кода.

После выбора варианта входа с текстовым кодом, система автоматически сгенерирует буквенный. Этот код будет активен лишь некоторое время. Однако, считаю, что данный вариант является сложным для первоклассников, т.к. необходимо войти используя английскую раскладку клавиатуры.

Вариант № 3

Рассмотрим вход с помощью учетной записи Google.

Данный способ удобен, если у учащихся есть аккаунт Google.

Рассмотрим более подробно функциональные возможности ClassDojo.

Учитель в режиме реального времени имеет возможность оценивать учащегося через организованную систему бонусов/баллов. 

Функция оценивания в настоящее время приобретает новый смысл, меняются цели оценивания. Сегодня оценивание должно быть направлено не просто на выявление недостатков, оно должно стать механизмом, обеспечивающим непрерывность процесса совершенствования качества образования, должно обеспечить конструктивную обратную связь для всех участников образовательного процесса. Оценивание должно не просто подводить итоги достигнутого, оно должно стать отправной точкой, за которой следует новый виток развития, выход на новый уровень качества образования. 

Чтобы добавить бонус/балл, необходимо зайти в настройки класса, выбрать категорию «Навыки».

Сразу определите, какие результаты вы планируете демонстрировать родителям. Рекомендую выбрать «Все баллы», тогда родители будут в курсе не только успехов, но и возникших проблем во процессе обучения ребенка.

Затем переходим в режим редактирования категории «Навыки». При нажатии на плитку бонуса/балла, переходим в редактор.

Выбираем картинку-иконку, которая при оценивании будет отображаться на экране. 

Даем название и определяем количественное от 1 до 5 значение бонуса/балла.

При необходимости можно прокомментировать работу, в виде push-сообщений. 

В конце учебного дня система автоматически создает отчет-карту (круговую диаграмму) учащегося, генерируя результаты и определяя процент позитивных бонусов/баллов с краткими характеристиками. 

Родители в любой момент могут зайти в ClassDojo, используя свою учетную запись, проанализировать работу ребенка.

Для оценивания в ClassDojo применяется принцип критериальности, где критериями выступают ожидаемые результаты, соответствующие поставленным целям. 

Главная задача учителя – научить учащихся  самостоятельно оценивать свой труд, так как формирование самооценки – залог учебной успешности. 

Учитель направляет внимание учащихся на критерии успеха, которые должны быть понятны каждому учащемуся. Под руководством учителя каждый ученик класса проходит все этапы оценочной деятельности. Именно так, в содружестве с педагогом, постепенно формируется понимание, что нужно оценивать, как оценивать, зачем оценивать, какие формы оценок существуют.

Все бонусы/баллы учитель сам вносит в базу. Рекомендую в основу критерий положить таксономию Блума. 

Использование в безотметочный период системы критериального оценивания в ClassDojo и накопительной системы электронного портфолио, позволяет ученику не боятся ошибок и учит преодолевать трудности в достижении поставленной цели. 

Итак, после прохождения регистрации, учитель вносит в систему список класса, распечатывает логины и пароли, по электронной почте приглашает родителей следить за успехами своих детей, вносит в систему бонусы/баллы.

Одной из особенностей использования в образовательной практике платформы ClassDojo является создание электронного портфолио каждого учащегося класса.

Электронное портфолио — это коллекция работ, собранных в ClassDojo и представленных в виде электронных результатов/продуктов учебной деятельности. 

Для справки.

Электронное портфолио рассматривается как способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений ученика за определенный период учебной деятельности. Такая организация работы позволяет избежать педагогу ненужных трат времени и уси­лий для неоднократного сбора и демонстрации одной и той же информа­ции по каждому ученику.

Если вами принято решение в создании электронного портфолио в ClassDojo, следует знать, что технические возможности могут включать различные задания как по учебным предметам, так и по проектной деятельности.

Ресурс предоставляет возможность для публикации фотографий, коротких видео, имеется инструменты для рисования и набора текста.

Чтобы создать задание, необходимо зайти в раздел «Портфолио» и внести необходимые сведения.

В открывшемся окне вносим информацию для предстоящей работы.

После публикации задание отображается на личной страничке каждого учащегося. Можно нарисовать работу, сфотографировать или снять короткое видео в зависимости от того, какой тип ответа предложил учитель.

После отправки, выполненное задание, отображается в кабинете учителя в виде плитки.  

А также в виде списка готовых (опубликованных) работ и тех, кто ещё не сдал.

 

Соответственно, у каждого ребенка в его портфолио собираются все выполненные работы.

Учитель для проверки заходит на страничку каждого из учащихся, комментирует при необходимости работу, оценивает выполненное задания.

Важным моментом является возможность комментирования заданий. Каждую работа желательно сопро­вождать кратким комментарием: что удалось выполнить из полученного задания, а что нет; согласен ли учащийся с оценкой учителя; какие критерии были выбраны для оценивания, почему тот или иной критерии был необходим; какие выводы можно сделать из результатов работы. Учащиеся получают конструктивные рекомендации, каким образом они могли бы улучшить свои результаты и развиваться дальше. 

Рассмотрим встроенные инструменты для организации взаимодействия в классе. Инструменты расположены в нижней панели.

Система предложит следующий набор инструментов: таймер, шумомер, случайный выбор отвечающего и т.п., которые так необходимы учителю на уроке, как для организации групповой работы, так и для обеспечения дисциплины.

Инструмент «Таймер» используем для  более чёткой организации занятия. Часы учат наших подопечных исполнительской дисциплине, самоорганизации. Вы можете выбрать нужное вам время или сами внести необходимое. 

При запуске таймера, он будет отображаться в развернутом виде на весь экран интерактивной доски.

Инструмент «Шумомер» дает возможность учителю демонстрировать учащимся уровень шума в классе. При выборе данного инструмента, система спросит у вас разрешение использовать микрофон вашего компьютера.

Учитель сам с помощью ползунка устанавливает норму шума. Если шум в кабинете превышает норму, то индикатор меняет цвет с зеленого на красный.

Инструмент «Случайный выбор отвечающего»  дает возможность быстрого рандомного выбора учащегося для ответа на вопросы. Система, при выборе этого инструмента, пролистывает карточки с именами в течении определенного времени (сколько человек у вас внесено в список, столько секунд будет происходить пролистывание карточек).

Инструмент «Направления работы» используется мной в качестве чек-листа, который помогает учащимся ориентироваться в заданиях: что необходимо выполнить первоочередно, а что можно сделать чуть позже.

Вы вносите необходимые сведения, затем сохраняете. Данные чек-листы можно использовать многократно, а также корректировать при необходимости. 

При выборе того или иного чек-листа, система демонстрирует полноэкранно задание.

Чтобы организовать совместное обсуждение какого-либо вопроса можно воспользоваться инструментом «Совместная работа». Учитель вносит вопрос и демонстрирует его на экране интерактивной доски.

Данный инструмент можно использовать для организации индивидуальной работы на уроке.

Инструмент «Маркер группы» позволяет рандомно поделить класс на временные группы с необходимым количеством человек.

 

Такой способ деления на группы подходит для организации групповой работы на уроке. 

Если у вас есть необходимость создать постоянные группы сотрудничества, где необходимо, чтобы школьники взаимодействовали достаточно продолжительное время, то рекомендую воспользоваться вкладкой «Группы». Учитель сам назначает членов группы.

После перехода в раздел « Группы», система предложит внести название группы и определить членов группы.

Организация групповой работы с постоянными группами сотрудничества уместна при подготовке, например, к уроку по технологии смешанного обучения.

Работа в таких группах базируется на  общении  и сотрудничестве учащихся между собой и с учителем, где совместно решаются дидактические задачи. Оценивание происходит всей группы, в соответствии логике организации обучения в сотрудничестве.

Можно заметить, что прозрачность использование возможностей ClassDojo для оценивание групповой работы мотивирует и стимулирует учащихся, тем самым повышая учебною успешность каждого.

Итак, с личного кабинета учителя в режиме реального времени вы можете управлять учебной активностью с помощью встроенных инструментов, комментировать работы учащихся, взаимодействовать с зарегистрированными родителями, отслеживать наполняемость электронного портфолио своих подопечных. Cистема управления учебной активностью в режиме реального времени не  вытесняет традиционное обучение, а эффективно интегрируется в него, делая процесс обучения более доступным, мобильным и результативным. 

Организуя взаимодействие на данной платформе, мы реализуем личностно-деятельностный подход, который предполагает, что в центре обучения находится сам ученик, его деятельность, успехи и достижения. Внимание со стороны учителя акцентируется на формировании учебной самостоятельности и адекватной самооценки ученика.

Кроме вышесказанного, ClassDojo помогает избавиться от лишней рутинной  работы в виде вырезания, прописывания или наклеивания различных смайликов, звездочек и цветочков. 

При переходе на оценочную систему в 3 классе, ClassDojo может использоваться для индивидуального сопровождения некоторых учащихся, имеющих трудности в поведенческой сфере; при работе над проектами различной направленности; при проведении «перевернутых» уроков; для совместной работы учителей из других городов при проверке олимпиадных заданий и т.п.

https://teacher.yandex.ru/posts/stavim-tseli-v-obrazovanii-taksonomiya-bluma 

http://schoolservis.blogspot.com/2014/05/classdojo.html 

http://didaktor.ru/classdojo-effektivnyj-instrument-obratnoj-svyazi/

https://newtonew.com/tech/classdojo-samyj-druzheljubnyj-v-mire-klassnyj-zhurnal